京人社事業(yè)發(fā)〔2020〕27號
各區(qū)人力資源和社會保障局、教育委員會，北京經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)社會事業(yè)局，市屬各部、委、辦、局、總公司、高等院校人事(干部)部門，各有關單位：
為貫徹落實中央及市委、市政府關于深化職稱制度改革的精神，結合本市實際，現(xiàn)將《北京市深化中等職業(yè)學校教師職稱制度改革實施辦法》印發(fā)你們，請遵照執(zhí)行。
北京市人力資源和社會保障局
北京市教育委員會
2020年11月3日
北京市深化中等職業(yè)學校教師職稱制度改革實施辦法
為貫徹落實人力資源社會保障部、教育部《關于深化中等職業(yè)學校教師職稱制度改革的指導意見》(人社部發(fā)〔2019〕89號)及市委辦公廳、市政府辦公廳《關于深化職稱制度改革的實施意見》(京辦發(fā)〔2018〕4號)，結合本市實際，現(xiàn)就深化中等職業(yè)學校教師職稱制度改革制定如下實施辦法。
一、總體要求
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循職業(yè)教育特點和中等職業(yè)學校教師職業(yè)發(fā)展規(guī)律，以品德、能力、業(yè)績?yōu)閷颍越y(tǒng)一制度和分類評價為重點，以社會和業(yè)內(nèi)認可為核心，以激勵教師提高師德修養(yǎng)和教書育人水平為目的，構建分類清晰、名稱統(tǒng)一、科學規(guī)范的中等職業(yè)學校教師職稱制度，暢通中等職業(yè)學校教師職業(yè)發(fā)展通道，為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育提供制度保障和人才支撐。
二、適用范圍
北京市所屬普通中等專業(yè)學校、職業(yè)高中、成人中等專業(yè)學校、職業(yè)教育教研機構等單位(以下統(tǒng)稱“中等職業(yè)學校”)中從事中等職業(yè)教育、教學、教研工作的專業(yè)技術人員(以下統(tǒng)稱“中等職業(yè)學校教師”)，應按照本辦法參加職稱評審。
北京地區(qū)非公辦中等職業(yè)教育機構教師可參照本辦法參加職稱評審。
三、主要內(nèi)容
(一)健全制度體系
1.完善職稱設置。中等職業(yè)學校均設文化課、專業(yè)課教師和實習指導教師職稱類別。原來實行的中等專業(yè)學校教師職稱系列和中小學教師系列職業(yè)高中教師職稱統(tǒng)一并入新設置的中等職業(yè)學校教師職稱系列。
2.統(tǒng)一職稱層級和名稱。文化課、專業(yè)課教師職稱設初級、中級、高級。初級只設助理級，高級分設副高級和正高級，助理級、中級、副高級和正高級職稱名稱依次為助理講師、講師、高級講師、正高級講師。實習指導教師職稱設初級、中級、高級，初級分設員級和助理級，高級分設副高級和正高級，員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱名稱依次為三級實習指導教師、二級實習指導教師、一級實習指導教師、高級實習指導教師、正高級實習指導教師。
3.明確統(tǒng)一前后職稱對應關系。原職業(yè)高中正高級教師對應正高級講師;原中等專業(yè)學校高級講師、職業(yè)高中高級教師對應高級講師;原中等專業(yè)學校講師、職業(yè)高中一級教師對應講師;原中等專業(yè)學校助理講師、職業(yè)高中二級教師對應助理講師;原中等專業(yè)學校教員、職業(yè)高中三級教師可聘任為助理講師。
4.各級別職稱分別與事業(yè)單位專業(yè)技術崗位等級相對應。正高級對應專業(yè)技術崗位一至四級，副高級對應專業(yè)技術崗位五至七級，中級對應專業(yè)技術崗位八至十級，助理級對應專業(yè)技術崗位十一至十二級，員級對應專業(yè)技術崗位十三級。
(二)完善分類評價標準
1.堅持把師德放在評價的首位。堅持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問道與關注社會相統(tǒng)一、學術自由與學術規(guī)范相統(tǒng)一。引導教師以德立身，以德立學，以德施教，立德樹人，愛崗敬業(yè)，為人師表。強化師德考評，實行師德問題“一票否決”。
2.實行體現(xiàn)中等職業(yè)學校教師職業(yè)特點的評價標準。在國家標準基礎上，結合本市實際，制定《北京市中等職業(yè)學校教師職稱評價基本標準條件》。按照不同類型、不同專業(yè)、不同層次教師的特點和成長規(guī)律，以職業(yè)屬性和崗位職責為基礎，合理確定文化課、專業(yè)課教師和實習指導教師的評價重點。對于文化課、專業(yè)課教師，重點評價其在教學改革、教學研究、教育教學管理、技能比賽組織、指導學生參賽成績等教書育人方面的工作實績;對于實習指導教師，重點評價其在實踐教學、實驗實習課程教改、校企合作和工學結合教改、實驗實訓室建設、技術技能人才培養(yǎng)、指導學生參賽成績等方面的工作實績。
3.實行職稱評審代表作制度。將中等職業(yè)學校教師的代表性成果作為職稱評審的主要內(nèi)容，建立職稱評審代表作清單，不將論文作為職稱評審唯一要求。區(qū)別不同情況，可將教案教材、教研報告、調(diào)研報告、培訓服務案例報告、發(fā)明專利、教研教改論文、行業(yè)標準、指導競賽成績等作為評價條件。注重代表作的質(zhì)量、貢獻和影響力。
(三)暢通晉升渠道
1.建立業(yè)績突出教師評價綠色通道。獲得國家級教學成果獎、北京市教育教學成果獎的教師，享受國務院政府特殊津貼人員，獲得省部級及以上表彰的勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者，可破格申報高級職稱。獲得全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽獎的教師，可優(yōu)先晉升上一級職稱層級。對于在艱苦邊遠地區(qū)工作的中等職業(yè)學校教師和既承擔文化課、專業(yè)課教學任務，又承擔實習教學任務的教師，同等條件下可優(yōu)先評價。
2.支持雙師型教師申報職稱。對于具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學歷的教師，在首次評審時可參考其在企業(yè)的工作經(jīng)歷和業(yè)績成果直接評定相應層級職稱。以實績、貢獻為導向，允許所教專業(yè)與所學專業(yè)或教師資格證標注的專業(yè)不一致的教師參與職稱評審。
(四)創(chuàng)新評價機制
1.改革評價方式。堅持以同行專家評審和代表性成果評價為基礎的評價機制，采取教學水平評價、面試答辯、專家評議、實踐操作等多種評價方式，加大學校的評價權重，充分結合學校開展的日常考核評價結果，對中等職業(yè)學校教師的專業(yè)素質(zhì)和教學水平進行綜合有效評價。
2.加強評審委員會建設。完善職稱評審委員會專家?guī)欤{入全市職稱評審專家?guī)旖y(tǒng)一管理使用。根據(jù)各專業(yè)(學科)評審需求，優(yōu)化專家?guī)烊藛T結構，擴大專業(yè)(學科)覆蓋范圍，注重遴選高水平的職業(yè)教育教學專家、一線教師、行業(yè)企業(yè)技術專家和高技能人才擔任評委。堅持評審專家隨機抽取機制，嚴格評審專家管理，建立動態(tài)調(diào)整考核機制，提高職稱評審的公平性和權威性。
3.加強評審監(jiān)督。健全和完善職稱評審監(jiān)督機制，堅持職稱評審回避制度、公示制度、結果驗收和備案制度、責任追究制度，確保評審公正規(guī)范、公開透明。對不符合申報條件的申報人取消資格，對違規(guī)取得的評審結果予以糾正。
(五)實現(xiàn)職稱評審與崗位聘用制度的有效銜接
1.建立職稱結構比例動態(tài)調(diào)整機制。根據(jù)中等職業(yè)學校事業(yè)發(fā)展和教師隊伍建設需要，結合學校辦學規(guī)模、辦學層次，核定中等職業(yè)學校高、中、初級教師職稱結構比例，并適時進行動態(tài)調(diào)整。其中，正高級教師要從嚴控制，在確保質(zhì)量的前提下逐步達到合理比例。
2.堅持評聘結合。中等職業(yè)學校教師申報職稱評審時，由學校在核定的職稱結構比例范圍內(nèi)推薦符合條件的教師參加評審，并按照有關規(guī)定將通過職稱評審的教師聘用到相應教師崗位，兌現(xiàn)相應工資待遇。
3.強化聘后考核管理。健全中等職業(yè)學校教師崗位考核制度，對不符合崗位要求、沒有履行崗位職責的專業(yè)技術人才，可按照有關規(guī)定降低崗位等級直至解除聘用。
四、組織實施
(一)提高認識，加強領導。中等職業(yè)學校教師職稱制度改革是分系列推進職稱制度改革的重要內(nèi)容，是實施首都人才發(fā)展戰(zhàn)略、提高首都教育現(xiàn)代化水平的重要舉措，對于加強首都教師隊伍建設具有重大意義。各級部門要充分認識中等職業(yè)學校教師職稱制度改革的重要性、敏感性，按照職責分工，穩(wěn)妥推進改革工作。北京市人力資源和社會保障局、北京市教育委員會負責本市中等職業(yè)學校教師職稱政策制定、結構比例調(diào)控、制度建設、協(xié)調(diào)落實、監(jiān)督檢查和工作評估;相關行業(yè)主管部門、評審服務機構及中等職業(yè)學校負責落實職稱改革政策、完善職稱評價標準和辦法、組織開展日常評價工作等。
(二)結合實際，周密部署。各級部門要開展全面深入的調(diào)研，充分掌握中等職業(yè)學校情況和教師隊伍狀況，全方位考慮工作中可能遇到的各種情況和問題，細化工作措施，完善工作預案。要深入細致地做好政策宣傳解釋和思想政治工作，引導廣大教師積極支持和參與職稱制度改革，確保改革平穩(wěn)推進和順利實施。
(三)平穩(wěn)過渡，穩(wěn)慎實施。要妥善做好新老人員過渡和新舊政策銜接工作，確保改革順利有序推進。我市現(xiàn)有在編在崗中等職業(yè)學校教師，由市級相關行業(yè)主管部門、各區(qū)人力資源社會保障局會同區(qū)教委根據(jù)管理權限，將普通中等專業(yè)學校、職業(yè)高中和成人中等專業(yè)學校在編在崗教師，按照原專業(yè)技術職稱(職務)與改革后的職稱(職務)對應關系，直接過渡確認為改革后的職稱體系。在平穩(wěn)過渡的基礎上，各級別新的職稱評聘工作，嚴格按照本辦法進行。
本辦法自2020年11月10日起實施。
北京市中等職業(yè)學校教師職稱評價基本標準條件
申報中等職業(yè)學校教師職稱，應遵守國家憲法和法律，貫徹黨的教育方針，熱愛職業(yè)教育事業(yè);具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，自覺踐行社會主義核心價值觀，遵守學校規(guī)章制度和教學行為規(guī)范，身心健康，心理素質(zhì)良好;具備相應的教師資格，在教育教學一線工作;能全面履行崗位職責，到企業(yè)或生產(chǎn)服務一線實踐的時間符合有關文件規(guī)定要求;同時還應具備以下條件：
一、文化課、專業(yè)課教師
(一)助理講師
1.教學教研要求：
(1)基本掌握教育學生的原則和方法，勝任班主任或輔導員工作，積極參與學生管理工作，認真履行教書育人職責，正確教育和引導學生健康成長。
(2)具有本專業(yè)必備的知識和技能，掌握所教課程的課程標準、教材、教學原理和方法等，基本勝任教學崗位，教學效果較好。
(3)能較好組織開展學生社團、第二課堂等活動。
2.學歷和專業(yè)工作經(jīng)歷滿足下列條件之一：
(1)碩士研究生畢業(yè)后，從事中等職業(yè)學校教師工作。
(2)大學本科畢業(yè)后，從事中等職業(yè)學校教師工作滿1年。
(3)高職以上學歷畢業(yè)后，具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，從事中等職業(yè)學校教師工作滿1年。
(二)講師
1.教學教研要求：
(1)較好掌握教育學生的原則和方法，認真履行教書育人職責，較好地完成班主任或輔導員工作，正確教育和引導學生健康成長。
(2)具有較扎實的專業(yè)知識和技能，獨立掌握所教課程的課程標準、教材、教學原理和方法等，教學經(jīng)驗比較豐富，教學效果好。
(3)具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，承擔一定的教學研究任務，并在教學改革、專業(yè)建設實踐中積累了一定經(jīng)驗。
(4)承擔校企合作、產(chǎn)教融合、實習實訓教學等工作，具有相應專業(yè)實踐能力。
(5)能較好地組織開展學生社團、第二課堂等活動。
2.業(yè)績成果要求應至少具備下列3項：
(1)積極參與學校教育教學管理、教學改革、教學研究、技能比賽組織等工作，獲得校級及以上表彰。
(2)獲得校級及以上班主任榮譽。
(3)參與過學校該專業(yè)課程教改工作，在教學團隊中發(fā)揮重要作用。
(4)完成校級交流研討會、研究課、教學展示，取得較好的教學與交流效果。
(5)參加市級及以上教學能力競賽或職業(yè)技能競賽取得較好成績。
(6)指導學生在市級及以上職業(yè)技能競賽中取得較好成績。
(7)帶領學生到企事業(yè)單位實習實訓、社會實踐1期以上;或者參與過企業(yè)研究課題，為企業(yè)提供技術服務。
(8)參與校級及以上精品課程或教學資源庫建設，并獲得表彰。
(9)參與校級及以上說課、微課、示范課、教案、課件制作等比賽，并獲得表彰。
(10)有校級及以上刊物發(fā)表的專業(yè)或教學論文。
(11)參與編寫校本教材。
(12)獲得專利成果。
3.學歷和專業(yè)工作經(jīng)歷滿足下列條件之一：
(1)博士研究生畢業(yè)后，從事中等職業(yè)學校教師工作。
(2)碩士研究生畢業(yè)、取得助理級職稱后，從事助理講師工作滿2年。
(3)大學本科畢業(yè)、取得助理級職稱后，從事助理講師工作滿4年。
(4)高職以上學歷畢業(yè)、具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷、取得助理級職稱后，從事助理講師工作滿4年。
(三)高級講師
1.教學教研要求：
(1)具有崇高的職業(yè)理想和信念，認真履行教書育人職責，任現(xiàn)職以來較出色地完成班主任或輔導員工作，班級管理經(jīng)驗豐富，形成可供學習借鑒的德育經(jīng)驗，正確教育和引導學生健康成長。
(2)具有扎實的理論基礎、專業(yè)知識和技能，了解本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，掌握先進的教育理念、教學方法，教學經(jīng)驗豐富，教學業(yè)績顯著，形成一定的教學特色和可供借鑒的教學經(jīng)驗。
(3)指導與開展教育教學研究，在教學改革、專業(yè)建設實踐中取得較突出的成績。
(4)在校企合作、產(chǎn)教融合、實習實訓教學等方面取得較突出成果，具有較強專業(yè)實踐能力。
(5)指導青年教師組織開展學生社團、第二課堂等活動。
2.業(yè)績成果要求應至少具備下列4項：
(1)積極參與學校教育教學管理、教學改革、教學研究、技能比賽組織等工作，獲得市級及以上表彰。
(2)獲得區(qū)級及以上班主任榮譽。
(3)主持過學校該專業(yè)課程教改工作，在教學團隊中發(fā)揮骨干作用。
(4)主持與完成區(qū)級及以上交流研討會，研究課、教學展示，取得良好的教學與交流效果，并獲得表彰。
(5)參加市級及以上教學能力競賽或職業(yè)技能競賽取得優(yōu)異成績。
(6)指導學生在市級及以上職業(yè)技能競賽中取得優(yōu)異成績。
(7)主持專業(yè)實訓室建設;或帶領學生到企事業(yè)單位實習實訓、社會實踐2期以上;或主持過企業(yè)研究課題，幫助企業(yè)解決技術難題。
(8)參與市級及以上精品課程或教學資源庫建設，并獲得表彰。
(9)參與市級及以上說課、微課、示范課、教案、課件制作等比賽之一，并獲得表彰。
(10)參與國家級課題研究;或者主持市級及以上課題研究，并取得階段性成果。
(11)參與編寫市級及以上統(tǒng)編教材。
(12)公開發(fā)表的論文、論著(第一作者)。
(13)獲得發(fā)明專利或實用新型專利成果(公開授權)。
3.學歷和專業(yè)工作經(jīng)歷滿足下列條件之一：
(1)博士研究生畢業(yè)、取得中級職稱后，從事講師工作滿2年。
(2)大學本科及以上學歷畢業(yè)、取得中級職稱后，從事講師工作滿5年。
(3)高職以上學歷畢業(yè)、具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷、取得中級職稱后，從事講師工作滿5年。
(4)取得非中等職業(yè)學校教師系列副高級職稱后，從事中等職業(yè)學校教師工作滿3年。
(四)正高級講師
1.教學教研要求：
(1)具有崇高的職業(yè)理想和信念，認真履行教書育人職責，任現(xiàn)職以來出色地完成班主任或輔導員工作，班級管理經(jīng)驗豐富，將思想道德教育有效融入教學全過程，形成可供推廣和借鑒的德育經(jīng)驗或模式，正確教育和引導學生健康成長。
(2)深入系統(tǒng)地掌握本學科基礎理論、專業(yè)知識和技能，掌握國內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，掌握先進的教育理念、教學方法，教學經(jīng)驗豐富，教學業(yè)績卓著，教學特色鮮明，形成可供推廣和借鑒的教學經(jīng)驗或模式。
(3)在教育教學團隊中發(fā)揮關鍵作用，擔任地市級以上專業(yè)帶頭人，主持和指導教育教學研究，在教育思想、專業(yè)建設、課程改革、教學方法等方面取得創(chuàng)造性成果，發(fā)揮示范引領作用，在指導和培養(yǎng)其他教師方面做出突出貢獻。
(4)在校企合作、產(chǎn)教融合、實習實訓教學等方面取得突出成果，具有突出專業(yè)實踐能力。
(5)指導青年教師組織開展學生社團、第二課堂等活動。
2.業(yè)績成果要求應至少具備下列5項：
(1)積極參與學校教育教學管理、教學改革、教學研究、技能比賽組織等工作，獲得市級及以上表彰。
(2)獲得市級及以上班主任榮譽。
(3)主持過學校該專業(yè)人才培養(yǎng)方案編制、課程標準編制、課程教改工作，在教學團隊中發(fā)揮關鍵作用，并取得階段性成果。
(4)主持與完成市級及以上交流研討會，研究課、教學展示，取得明顯的教學與交流效果，并獲得表彰。
(5)參加國家級教學能力競賽或職業(yè)技能競賽取得優(yōu)異成績。
(6)指導學生在國家級職業(yè)技能競賽中取得優(yōu)異成績。
(7)主持專業(yè)實訓基地建設規(guī)劃或實訓室建設;或帶領學生到企事業(yè)單位實習實訓、社會實踐3期以上;或主持過企業(yè)攻關難題。
(8)參與國家級精品課程或教學資源庫建設，并獲得表彰。
(9)參與國家級說課、微課、示范課、教案、課件制作等比賽之一，并獲得表彰。
(10)主持過至少1項國家級課題研究。
(11)參與國家職業(yè)標準、實訓基地建設標準、行業(yè)技術規(guī)范制定，或參與編寫至少2部國家級統(tǒng)編教材。
(12)參與教育部專業(yè)目錄修訂或專業(yè)標準制定。
(13)在核心期刊上發(fā)表的論文、論著(第一作者)。
(14)獲得發(fā)明專利或實用新型專利成果(公開授權)。
(15)受聘擔任過國家部委或行業(yè)組織的全國性技能比賽裁判、評委等職務，或在全國職業(yè)資格考試中擔任命題專家、評委等職務。
(16)擔任本科院校碩士生導師或教育部認定的特聘專家。
(17)培養(yǎng)指導講師、助理講師在教育教學、教科研方面獲得市級及以上獎。
3.學歷和專業(yè)工作經(jīng)歷滿足下列條件之一：
(1)大學本科及以上學歷畢業(yè)、取得副高級職稱后，從事高級講師工作滿5年。
(2)高職以上學歷畢業(yè)、具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷、取得副高級職稱后，從事高級講師工作滿5年。
(3)取得非中等職業(yè)學校教師系列正高級職稱后，從事中等職業(yè)學校教師工作滿3年。
二、實習指導教師
(一)三級實習指導教師
1.教學教研要求：
(1)基本掌握教育學生的原則和方法，勝任班主任或輔導員工作，積極參與學生管理工作，認真履行教書育人職責，正確教育和引導學生健康成長。
(2)具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教專業(yè)課程的專業(yè)知識和生產(chǎn)實習實訓教學法，能夠承擔本專業(yè)部分實習實訓教學。
(3)了解本專業(yè)各種工具、設備結構原理以及文明生產(chǎn)、安全操作規(guī)程，具有相應專業(yè)實踐能力。
2.學歷和專業(yè)工作經(jīng)歷滿足下列條件之一：
(1)大學本科畢業(yè)后，從事中等職業(yè)學校教師工作。
(2)大學專科(高職)畢業(yè)后，從事中等職業(yè)學校教師工作滿1年。
(3)中等職業(yè)學校畢業(yè)后，從事中等職業(yè)學校教師工作滿2年。
(二)二級實習指導教師
1.教學教研要求：
(1)掌握教育學生的原則和方法，勝任班主任或輔導員工作，積極參與學生管理工作，認真履行教書育人職責，正確教育和引導學生健康成長。
(2)具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教專業(yè)課程的專業(yè)知識和生產(chǎn)實習實訓教學法，能夠獨立承擔本專業(yè)部分實習實訓教學，教學效果較好。
(3)掌握本專業(yè)各種工具、設備結構原理以及文明生產(chǎn)、安全操作規(guī)程，具有相應專業(yè)實踐能力。
2.學歷和專業(yè)工作經(jīng)歷滿足下列條件之一：
(1)碩士研究生畢業(yè)后，從事中等職業(yè)學校教師工作。
(2)大學本科畢業(yè)后，從事中等職業(yè)學校教師工作滿1年。
(3)大學專科(高職)畢業(yè)、取得員級職稱后，從事三級實習指導教師工作滿2年。
(4)中等職業(yè)學校畢業(yè)、取得員級職稱后，從事三級實習指導教師工作滿3年。
(三)一級實習指導教師
1.教學教研要求：
(1)較好掌握教育學生的原則和方法，認真履行教書育人職責，較好地完成班主任或輔導員工作，正確教育和引導學生健康成長。
(2)具有較扎實的專業(yè)知識和技能，掌握本專業(yè)的教學原理和生產(chǎn)實習實訓教學法等，教學經(jīng)驗比較豐富，教學效果好。
(3)具有一定的組織和開展實習教學研究的能力，承擔一定的教學研究任務，并在教學改革、專業(yè)建設實踐中積累了一定經(jīng)驗。
(4)了解本專業(yè)工作過程或技術流程，承擔校企合作、產(chǎn)教融合、實習實訓教學等工作，具有相應專業(yè)實踐能力。
2.業(yè)績成果要求應至少具備下列3項：
(1)積極參與學校教育教學管理、教學改革、教學研究、技能比賽組織等工作，獲得校級及以上表彰。
(2)獲得校級及以上班主任榮譽。
(3)參與過學校該專業(yè)課程教改工作，在教學團隊中發(fā)揮重要作用。
(4)參加市級及以上教學能力競賽或職業(yè)技能競賽取得較好成績。
(5)指導學生在市級及以上職業(yè)技能競賽中取得較好成績。
(6)帶領學生到企事業(yè)單位實習實訓、社會實踐1期以上;或參與過企業(yè)研究課題，為企業(yè)提供技術服務。
(7)在培養(yǎng)指導生產(chǎn)實習指導教師提高技能操作水平和實習教學能力方面做出一定成績。
(8)有校級及以上刊物發(fā)表的論文。
(9)獲得專利成果。
3.學歷和專業(yè)工作經(jīng)歷滿足下列條件之一：
(1)博士研究生畢業(yè)后，從事中等職業(yè)學校教師工作。
(2)碩士研究生畢業(yè)、取得助理級職稱后，從事二級實習指導教師工作滿2年。
(3)大學本科及以上學歷畢業(yè)、取得助理級職稱后，從事二級實習指導教師工作滿3年。
(4)大學專科(高職)畢業(yè)、取得助理級職稱后，從事二級實習指導教師工作滿4年。
(5)中等職業(yè)學校畢業(yè)、取得助理級職稱后，從事二級實習指導教師工作滿5年。
(四)高級實習指導教師
1.教學教研要求：
(1)具有崇高的職業(yè)理想和信念，認真履行教書育人職責，任現(xiàn)職以來較出色地完成班主任或輔導員工作，班級管理經(jīng)驗豐富，形成可供學習借鑒的德育經(jīng)驗，正確教育和引導學生健康成長。
(2)具有扎實的理論基礎、專業(yè)知識和精湛的操作技能，掌握先進的教育理念、教學方法，教學經(jīng)驗豐富，教學業(yè)績顯著，形成一定的教學特色和可供借鑒的教學經(jīng)驗。
(3)具有較強的組織開展實習實訓教學研究、專業(yè)建設、技術革新的能力，取得較突出的成果，起到帶頭人的作用。
(4)掌握本專業(yè)工作過程或技術流程，在校企合作、產(chǎn)教融合、實習實訓教學等方面取得較突出成果，具有較強專業(yè)實踐能力。
2.業(yè)績成果要求應至少具備下列4項：
(1)積極參與學校教育教學管理、教學改革、教學研究、技能比賽組織等工作，獲得市級及以上表彰。
(2)獲得區(qū)級及以上班主任榮譽。
(3)主持過學校該專業(yè)實驗實訓室建設、實驗實習課程教改工作，在教學團隊中發(fā)揮骨干作用。
(4)參加市級及以上教學能力競賽或職業(yè)技能競賽取得優(yōu)異成績。
(5)指導學生在市級及以上職業(yè)技能競賽中取得優(yōu)異成績。
(6)主持專業(yè)實訓室建設;或帶領學生到企事業(yè)單位實習實訓、社會實踐2期以上;或主持過企業(yè)研究課題，幫助企業(yè)解決技術難題。
(7)在培養(yǎng)指導生產(chǎn)實習指導教師提高技能操作水平和實習教學能力方面做出較好成績。
(8)參與國家級課題研究或者主持市級及以上課題研究，并取得階段性成果。
(9)參與編寫市級及以上統(tǒng)編教材。
(10)公開發(fā)表的論文、論著(第一作者)。
(11)獲得發(fā)明專利或實用新型專利成果(公開授權)。
3.學歷和專業(yè)工作經(jīng)歷滿足下列條件之一：
(1)博士研究生畢業(yè)后，從事中等職業(yè)學校教師工作滿2年。
(2)大學專科(高職)及以上學歷畢業(yè)、取得中級職稱后，從事一級實習指導教師工作滿5年。
(3)中等職業(yè)學校畢業(yè)、取得中級職稱后，從事一級實習指導教師工作滿7年。
(4)取得非中等職業(yè)學校教師系列副高級職稱后，從事中等職業(yè)學校教師工作滿3年。
(五)正高級實習指導教師
1.教學教研要求：
(1)具有崇高的職業(yè)理想和信念，認真履行教書育人職責，任現(xiàn)職以來出色地完成班主任或輔導員工作，班級管理經(jīng)驗豐富，將思想道德教育有效融入教學全過程，形成可供推廣和借鑒的德育經(jīng)驗或模式，正確教育和引導學生健康成長。
(2)深入系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基礎理論、專業(yè)知識和操作技能，掌握國內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，掌握先進的教育理念、教學方法，教學經(jīng)驗豐富，教學業(yè)績卓著，教學特色鮮明，形成可供推廣和借鑒的教學經(jīng)驗或模式。
(3)在教育教學團隊中發(fā)揮關鍵作用，擔任地市級以上專業(yè)帶頭人，具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、專業(yè)建設、實踐教學改革、教學方法等方面取得突出成績，發(fā)揮示范引領作用，在指導和培養(yǎng)其他教師方面做出突出貢獻。
(4)熟練掌握本專業(yè)工作過程或技術流程，在校企合作、產(chǎn)教融合、實習實訓教學等方面取得突出成果，具有突出專業(yè)實踐能力。
2.業(yè)績成果要求應至少具備下列4項：
(1)積極參與學校教育教學管理、教學改革、教學研究、技能比賽組織等工作，獲得國家級表彰。
(2)獲得市級及以上班主任榮譽。
(3)主持過學校該專業(yè)人才培養(yǎng)方案編制、課程標準編制、課程教改工作，在教學團隊中發(fā)揮關鍵作用，并取得階段性成果。
(4)參加國家級教學能力競賽或職業(yè)技能競賽取得優(yōu)異成績。
(5)指導學生在國家級職業(yè)技能競賽中取得優(yōu)異成績。
(6)主持專業(yè)實訓基地建設規(guī)劃或實訓室建設;或帶領學生到企事業(yè)單位實習實訓、社會實踐3期以上;或主持過企業(yè)研究課題，幫助企業(yè)解決技術難題。
(7)在培養(yǎng)指導生產(chǎn)實習指導教師提高技能操作水平和實習教學能力方面做出優(yōu)秀成績。
(8)主持過至少1項國家級課題研究。
(9)參與國家職業(yè)標準、實訓基地建設標準、行業(yè)技術規(guī)范編制;或者參與編寫至少2部國家級統(tǒng)編教材。
(10)在核心期刊上發(fā)表的論文、論著(第一作者)。
(11)獲得發(fā)明專利或實用新型專利成果(公開授權)。
(12)受聘擔任過國家部委或行業(yè)組織的全國性技能比賽裁判、評委等職務，或在全國職業(yè)資格考試中擔任命題專家、評委等職務。
(13)培養(yǎng)指導一級、二級、三級實習指導教師在教育教學、教科研方面獲得市級以上獎。
3.學歷和專業(yè)工作經(jīng)歷滿足下列條件之一：
(1)大學本科及以上學歷畢業(yè)、取得副高級職稱后，從事高級實習指導教師工作滿5年。
(2)高職以上學歷畢業(yè)、具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷、取得副高級職稱后，從事高級實習指導教師工作滿5年。
(3)已取得非中等職業(yè)學校教師系列正高級職稱后，從事中等職業(yè)學校教師工作滿3年。
三、其他條件
(一)班主任年限要求
申報中等職業(yè)學校中級或副高級專業(yè)技術職務的，應當在取得低一級職務并受聘相應崗位后擔任班主任工作，原則上相應年限不少于3年。對于符合履職年限但工作時間不足3年的博士、碩士研究生，工作期間須全部擔任班主任工作。
(二)課時要求
納入學校教學、培訓計劃且由學校統(tǒng)一安排的正常教學、培訓、課外教育教學活動時間可以認定為課時。申報中等職業(yè)學校中級或副高級專業(yè)技術職務，參評年度前近3年內(nèi)，平均每學年完成主講課程不得少于150學時。
學校兼職教師或企業(yè)技術服務(實踐)、對口支援大于一年課時數(shù)不得少于80學時。
(三)繼續(xù)教育要求
按照人力資源和社會保障部專業(yè)技術人員繼續(xù)教育有關規(guī)定，每年累計應不少于90學時，其中，專業(yè)科目一般不少于總學時的三分之二。
北京市中等職業(yè)學校教師職稱評價辦法
一、適用范圍
北京市所屬普通中等專業(yè)學校、職業(yè)高中、成人中等專業(yè)學校、職業(yè)教育教研機構等單位(以下統(tǒng)稱“中等職業(yè)學校”)中從事中等職業(yè)教育、教學、教研工作的專業(yè)技術人員(以下統(tǒng)稱“中等職業(yè)學校教師”)，應按照本辦法參加職稱評審。
北京地區(qū)非公辦中等職業(yè)教育機構教師可參照本辦法參加職稱評審。
二、評審專業(yè)及層級設置
(一)專業(yè)設置
按照教育部印發(fā)的《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄》及經(jīng)北京市教育委員會備案的目錄外專業(yè)進行設置。
(二)專業(yè)技術職務層級設置
文化課、專業(yè)課教師職稱設初級、中級、高級。初級只設助理級，高級分設副高級和正高級。
實習指導教師職稱設初級、中級、高級，初級分設員級和助理級，高級分設副高級和正高級。
三、申報條件
按照《北京市中等職業(yè)學校教師職稱評價基本標準條件》(以下簡稱《基本標準條件》)執(zhí)行。
四、評價方式
中等職業(yè)學校教師職稱實行專業(yè)技術職務任職資格評價。初級專業(yè)技術職務由用人單位按崗位需要，根據(jù)《基本標準條件》規(guī)定，經(jīng)考核合格，在職稱結構比例范圍內(nèi)進行聘任。中級及以上專業(yè)技術職務應通過評審的方式取得。
五、評價機構
(一)組建中等職業(yè)學校教師專業(yè)技術職務考評小組
各中等職業(yè)學校成立本學校中等職業(yè)學校教師專業(yè)技術職務考評小組(以下簡稱校考評小組)，負責制定本校的評聘工作方案，考核確認本學校初級專業(yè)技術職務教師人選;并在職稱結構比例范圍內(nèi)，向中級、高級和正高級專業(yè)技術職務評審委員會推薦本單位的參評教師。
校考評小組一般由5-11人組成，由學校行政領導和教師代表組成，行政人員不得超三分之一。校考評小組人員組成情況及評聘工作方案按市人力資源社會保障局、市教委要求，根據(jù)《基本標準條件》內(nèi)容，結合本校教育教學工作實際情況制定，經(jīng)學校全體職工大會或代表大會討論通過、報上級主管單位審核批準后實施。
(二)組建市正高級、高級、中級專業(yè)技術職務評審委員會及專家?guī)?/p>
經(jīng)市人力資源社會保障局備案，市教委組建北京市中等職業(yè)學校教師正高級、高級、中級專業(yè)技術職務評審委員會(以下簡稱評委會)。其中，正高級評委會負責正高級講師、正高級實習指導教師的評審工作;高級評委會負責高級講師、高級實習指導教師的評審工作，中級評委會負責講師、一級實習指導教師的評審工作。根據(jù)工作需要，高級評委會可以代評中級職稱。
評委會及評審專家?guī)斓慕M建，按照《北京市職稱評審管理暫行辦法》執(zhí)行。評委會主任委員、副主任委員由市人力資源社會保障局、市教委主管領導和中等職業(yè)學校教育教學專家、教師等擔任。
六、評價程序
(一)個人申請
校考評小組按照核定的職稱結構比例、崗位設置情況或上級主管單位下達指標，公布擬聘崗位數(shù)額及申報條件。符合崗位需求和申報條件的教師，可自主向所在單位提出參評申請。校考評小組對申報教師進行資格審查，擬定參評人選。
申報北京市中等職業(yè)學校教師系列專業(yè)技術職務的教師均應填寫申報表，并按照《基本標準條件》要求提供相關證明及支撐材料。
(二)考核推薦
校考評小組對參評教師進行資格審查和綜合考核，結合其任現(xiàn)職以來各學年度的考核情況，從職業(yè)道德、業(yè)績能力、學術成果、表彰獎勵等方面，可采取說課講課、面試答辯、專家評議、民主測評等多種評價方式，對中等職業(yè)學校教師進行有效評價，確保考核結果客觀公正。
根據(jù)考核結果和推薦指標，擇優(yōu)推薦高、中級專業(yè)技術職務參評人選，確認初級專業(yè)技術職務人選，并在學校內(nèi)進行公示。推薦意見作為評審委員會評審表決的重要參考依據(jù)。
(三)答辯評審
評委會下設學科評議組，采用審閱材料、面試答辯、業(yè)績展示等多種評價方式，對各單位推薦人選的業(yè)績、能力進行評價，其評價意見作為評委會評審表決的重要參考依據(jù)。
評委會召開評審會議，對推薦人選的教書育人、教學教研、業(yè)績成果、學歷資歷、專業(yè)技能等情況進行綜合評價，并參考學科評議組意見，采取投票方式表決，產(chǎn)生通過人選。
(四)驗收公示
市人力資源社會保障局對評審結果進行驗收無誤后，會同市教委向社會公示。
(五)單位聘用
經(jīng)公示無誤，市人力資源社會保障局頒發(fā)北京市職稱證書，各單位按照事業(yè)單位崗位設置和聘用管理制度的有關規(guī)定和要求，聘任教師到相應的崗位，及時兌現(xiàn)受聘教師的工資待遇。任職時間自評審委員會表決通過之日起計算。
